Publicaties

Schrijven als vorm van onderzoek

Leijgraaf, M. (2026). Schrijven als vorm van onderzoek. Over eigen ervaringen, schrijven, onderzoek en kritische auto-etnografie. Basisideeën voor (aanstaand) onderwijsprofessionals  en -onderzoekers. Uitgeverij Barbarij.

Als flipboekje te bekijken via deze link: https://heyzine.com/flip-book/743672df86.html

Liever een papieren versie? Neem dan contact op met Monique ()!

Het wiel van intersectionaliteit en structurele ongelijkheid

Lectoraat Kansengelijkheid Hogeschool IPABO. (2025). Het wiel van intersectionaliteit en structurele ongelijkheid [Video recording].

 Making new friends: How critical autoethnography helps us fight dominant research methodologies.

In C. L. Ivey, C. Ellis, M. F. Alvarez, M. Espinosa-Dulante, S. Chrisholm, M. Harrison, C.M. Clemens, A. Jabro, R. Cummings, L. Spinazola (Eds.), Proceedings 2024 international symposium on autoethnography and narrative (pp. 80-86). IAANI. https://iaani.org/wp-content/uploads/2025/07/2024-ISAN-Proceedings.pdf

Hoe digitalisering het gesprek over kansengelijkheid in het onderwijs verandert.

Zegveld, L. (2025, november 18). Hoe digitalisering het gesprek over kansengelijkheid in het onderwijs verandert [een interview met Monique Leijgraaf]. Opgeroepen op november 19, 2025, van Kennisnet: https://www.kennisnet.nl/opinie/hoe-digitalisering-het-gesprek-over-kansengelijkheid-in-het-onderwijs-verandert/ 

Exploring Dutch student teachers’ reasoning about structural inequality in education: a social justice perspective

Hosseini, N., Leijgraaf, M., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2025). Exploring Dutch student teachers’ reasoning about structural inequality in education: a social justice perspective. Pedagogische Studiën, 102(3), 294-317. doi:10.59302/8q2kkp13

Interview Stichting Lezen: Nadrukkelijk aandacht voor jeugdliteratuur

Interview Stichting Lezen: Noorduijn, M. (2025). Nadrukkelijk aandacht voor jeugdliteratuur.

https://www.lezen.nl/wp-content/uploads/2025/10/SL-Lezen-3-2025-DEF-LR-1.pdf