Expertisecentrum CASE

Looptijd 2022-2026

Donderdag 15 september 2022 is het expertisecentrum CASE (Centre for Arts and Sciences Education) gestart. Deze nieuwe, unieke discipline overstijgende samenwerking van zes hogescholen, waaronder Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, Hogeschool IPABO en een ROC is gericht op praktijkgericht onderzoek naar onderwijsvernieuwing en maatschappelijke innovatie. Namens IPABO maakt het lectoraat Wetenschap en technologie deel uit van het expertisecentrum.

Kennis en ervaring uit het werkveld en praktijkgericht onderzoek worden in CASE gebundeld en gedeeld. Regionaal, nationaal en op termijn internationaal. Uitdrukkelijk wordt gezocht naar de grenzen en snijvlakken van de vakgebieden en wordt in labs, events en trainingen gekeken waar kunst, science en burgerschap elkaar versterken. Met het lab als een regionale proeftuin, een leergemeenschap of plek waar proefondervindelijk onderzoek gedaan wordt.

A. Hotze Lector Wetenschap en Technologie

R. Findenegg

M. Bakker

Instellingen

Amsterdam Hogeschool voor de Kunsten

Publicaties

Rekenen en wiskundeWetenschap en technologieHBO

Computational thinking op de lerarenopleiding basisonderwijs: een praktijkverkenning

Hebing, R., Hotze, A., & Keijzer, R. (2022). Computational thinking op de lerarenopleiding basisonderwijs: een praktijkverkenning. Volgens Bartjens – ontwikkeling en onderzoek, 42(2), 54-69.

Een eerder artikel in Volgens Bartjens – Ontwikkeling en Onderzoek plaatste computational thinking (CT) in haar theoretische context als onderwijskundig concept dat zijn oorsprong kent in de informatica en dat nauw verbonden is met rekenen-wiskunde. Het huidige artikel bespreekt de resultaten van een vragenlijst die is afgenomen onder zo’n 200 pabo-studenten in Nederland om hun kennis, vaardigheid, didactische vaardigheid en houding ten opzichte van CT te meten.

Wetenschap en technologie

Wetenschap en technologie in de klas: Handvatten voor een succesvolle uitvoering

Hotze, A.C.G.(2022). Wetenschap en technologie in de klas: Handvatten voor een succesvolle uitvoering. Uitgeverij Pica

Wetenschap en technologiePrimair onderwijs

Struggling or Succeeding in Science and Technology Education: Elementary School Students’ Individual Differences During Inquiry and Design- Based learning

Slim, T., Van Schaik, J.E., Dobber, M., Hotze, ACG, Raijmakers, M.E.J. (2022). Struggling or Succeeding in Science and Technology Education: Elementary School Students’ Individual Differences During Inquiry and Design- Based learning. Front. Educ. 7: 842537. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.84253

KansengelijkheidRekenen en wiskundeWetenschap en technologiePrimair onderwijs

Burgerschap laten aangrijpen bij meten

Van Waveren, J. & Keijzer, R. (2022). Burgerschap laten aangrijpen bij het meten. Volgens Bartjens, 41(5), 15-17.