Het lectoraat rekenen-wiskunde is nauw betrokken bij het ontwikkelen van de nieuwe kerndoelen voor dit vak. Een vertrouwelijk proces. De opdracht voor het team is openbaar en stelt dat de kerndoelen voor rekenen-wiskunde verbonden moeten zijn met die van andere domeinen, zoals digitale geletterdheid en burgerschap. Met deze verbondenheid aan burgerschap is het lectoraat eerder aan de slag gegaan. Twee artikelen zijn het resultaat van deze verkenning. Het ene artikel richt zich op een vakdidactisch perspectief vanuit rekenen-wiskunde op kansengelijkheid. Daarbij gaat het feitelijk om drie zaken: gebruikte contexten in het reken-wiskundeonderwijs moeten levensecht zijn, aandacht voor taal vraagt om toevoegen van taal in de reken-wiskundeles en er is reden meer oog te hebben voor potentieel sterke rekenaars. Het andere artikel beschrijft een verkenning van een methodeopgave uit de methode de ‘Wereld in Getallen’ vanuit het perspectief van burgerschap. Het gesprek over de opgave gaat zo over reken-wiskundige aspecten, maar ook over een doordenking hoe we met elkaar om gaan.
In de eerste week van augustus 2018 vond een internationale conferentie plaats rond onderzoek, onderwijs en multiculturele klassen op de University of Nebraska-Lincoln (USA), één van de internationale academische partners van Hogeschool IPABO. Zo’n veertig deelnemers uit zeven verschillende landen bespraken vanuit het perspectief van (opleidings)onderwijs en onderzoekonderwerpen die gerelateerd zijn aan migratie, meertaligheid en
Lees meer overLees verder
Het lectoraat W&T van Hogeschool IPABO is betrokken bij het lectorenplatform Onderwijs in Kunst, Wetenschap en Technologie (OKWT), dat zich richt op vakoverstijgend onderwijs op het snijvlak van kunst en bèta. Deelnemers aan het lectorenplatform beschouwen de opbloeiende, interdisciplinaire praktijken van wetenschappers en kunstenaars als een inspiratiebron voor de vernieuwing van het funderend onderwijs (primair
Lees meer overLees verder
Binnen het lectoraat van rekenen-wiskunde zijn we op zoek naar vakintegratie. We willen leerlingen voorbereiden op de toekomst, in een steeds sneller veranderende wereld. Dit betekent dat ze leren hoe ze nieuwe kennis tot zich nemen, iets kunnen maken, onderzoeken, samenwerken en communiceren (Platform Onderwijs2032, 2016). Dit toekomstgerichte onderwijs vraagt om onderzoekend leren, leerlingen laten
Lees meer overLees verder